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课程学习中心
2012-3-28 15:48  点击数:11209

1、概述
    最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,这次《纲要》把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。基础教育是重点保障对象,重点体现在义务教育均衡发展上,提出切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,努力办好每一所学校,教好每一个学生,率先在县域内实现城乡均衡发展,10年内基本实现区域内均衡发展。实现县域内教育资源均衡配置,提升农村义务教育质量是县域内义务教育均衡发展的首要任务之一。从加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统等三个层面提出了具体要求,要求各地“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”,“基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化”

    近年来各级教育部门不断的投入资金,加强学校校完网建设,校园网的建成并投入使用让学生和老师能进入互联网进行信息的查询和检索,在很大程度上方便了教师的教学和学生的学习。但校园网乃至互联网上以课程为中心的成系统的教学资源却很少,这样对实际教学与学习带来很多不便。因此为教学质量较高的学校建设课程为中心的教学资源建设与共享平台,从而快速有效开发和整合优质教育资源,促进优质教育资源共享,把优质教育资源引进课堂教学,有效促进教育质量的提高,实现真正意义上的实现“校校通”、“班班通”,从而推动义务教育均衡发展。

    《课程学习中心基教版》是为基础基教育加强教育资源的开发与应用量身定制的教育教学软件,为实现基础教育优质教学资源共建共享提供系统支持,为“校校通”、“班班通”提供环境支持。为学校提供以下功能服务:

  • 学校教学资源集中管理的平台
  • 整合国家、省级优质教学资源
  • 整合本校教学资源,提供建设平台
  • 教学资源共享、实现教学资源均衡
  • 教师的在线备课平台
  • 在线以课程为单位整合各类资源
  • 资源的本地化管理,方便老师高效访问调用
  • 老师自由学习平台、优质课程建设与展示平台

2、课程学习中心基教版诞生背景

  • 国家对义务教育均衡发展的要求
  • “班班通”对教学资源网络化数字化的要求。
  • 学校对教学资源进行有效管理的要求
  • 学校对校本教学资源建设的要求
  • 老师自由学习提高自身教学水平的要求
  • 特色学校与教学成果展示要求

3、课程学习中心基教版建设目的

  • 提供一个简单易用的课程资源开发与整合系统:为学校提供一个教学资源库与老师课程网站建设平台,方便老师在线搜索相关教学资源与在线整合教学资源,从而实现在线备课。
  • 实现资源的本地化整合管理:系统允许老师将来自其他地方的教学资源置入学校的教学资源库统一管理,实现资源本地化。供师生共享学习。
  • 构建开放的共享型教育教学资源体系:系统提供了学校与电教馆,学校与学校之间
  • 为校本教研提供环境支持,为造就专家型校长和老师提供教育平台;实现以专家引领、个人主动发展、团队共同提高的在线网络课程制作与教育平台。创建一个可学习借鉴、自主创新、示范引导等方式的创新教学模式,为学生构建新的学习方式提供平台。
  • 为教育质量检测提供评审环境
  • 满足“班班通”发展需求,为“班班通”提供教学资源与资源整合平台。
  • 满足国家义务教育均衡发展的需求,为师资力量薄弱的地区提供优质教育教学资源。

4、课程学习中心基教版功能简介
(1)教学资源管理
    系统提供多种资源接可,可将学校已有、互联网资源等多种途径的教学资源进行统一管理,分类展示,方便老师调用。 “校校通”、“班班通”让师生能通过网络找到一些有用的教学资源,但是这一类资源如果不能被很好的组织则不能有效的实现资源的重复利用,让老师用过一次后下次再想用却需花费较长时间来寻找。如果老师不能很好的将这些资源转化为自己的知识则无法提高自己身的教学水平,难以实现真正的提高教学质量。针对部分学科、部分版本的教材在已有资源中存在资源空白的问题,学校应积极倡导教师自制教学课件、备写电子教案,或上网搜索下载教学资源,进行加工改进,并对教师开发制作的各类教学资源进行统一组织、全校共享,建成按年级、学科、教师分类管理、统一存储的校本资源库。经过积累填补资源的空白,使各科都有堂堂可用的教学资源。

(2)资源整合
    教师用户将来收集到的资源与系统中已月的资源,通过在线整合实现资源有序化的管理,形成以课程为中的资源展示平台。从而实现“班班通”教学时可方便快捷的找到教学资源。

(3)在线备课与课程网站建设
    课程网站是以教学主体课程为中心的资源集中展示平台,老师用户通过课程学习中心基教版利用系统中已有资源通地在线内容组织、形成课程网站,在课堂中打开教学网站应用教学资源,并在课后不断的完善,形成以课程为中心的教学资源库,不断提高教师教学水平,不断积累优质教学资源。实现可学习借鉴、自主创新、示范引导等方式的创新教学模式。

  教师用户的课程网站建立后为专家指导、示范引导、自主创新、团队共同提高提供了网络环境。

(4)完成学科题库建设
    系统提供了在线题库建设功能,教师用户可通过该系统实现学科题库建设与系统自动抽题方面的出题,方便学校管理考试题库同时也能让学生见到更多的题目。

5、课程学习中心基教版特点

  • 资源的集中与分布式存放
  • 系统用户的分级式管理
  • 资源存储空间的管理
  • 方便快捷的资源检索
  • 公共资源严格的审核制度
  • 丰富的资源类型支持,支持多种视频课件及情景课件(三分屏课件)的在线播放。
  • 支持在线网络课程制作与管理,支持在线题库建设与自动抽题
  • 方便快捷的安装和部署
  • B/S架构设计,客户端无需安装任何软件,维护升级简便。

6、课程学习中心基教版架构

技术架构
    课程学习中心基教版以微软最先进的.NET3.5、Microsoft SQServer为技术平台,采用C#、ASP.NET、JavaScript开发语言,基于三层结构(即表示层,业务逻辑层和数据层),每一层都相对独立。整个系统运行使用完全是B/S架构。

系统部署


    从上图可以看出,在Web服务器上安装课程学习中心基教版,并且配置好系统数据库,然后各个用户可以在自己的机器上直接通过浏览器登录WEB界面风格的客户端。

技术特点 

  • 完全B/S架构系统:系统各个模块——资源上传、资源导入、资源管理、在线备课、试题库建设、系统管理等都以Web客户端的方式展现。
  • 快速安装部署:系统提供一个安装程序,简单的点击下一步即可将系统安装在指定的Web服务器,将系统必须的数据库安装到指定的DB服务器。
  • 系统与系统之间的集成:提供方便的接口以方便从其他系统中导入资源。系统已经准备了批量导入接口程序,方便系统与系统之间的集成。
  • 对操作进行实时监控:系统运行过程中可对全系统的工作流进行实时监控,支持对操作的日志记录、查询等功能。
  • 回收站有效防止误操作:系统提供独特的回收站功能,先将用户删除的数据放入回收站,可有效防止误操作。
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